Золотая педагогика

Ход и результаты опытно-экспериментальной работы по использованию игр в экологическом образовании старших дошкольников

Образование » Роль игр в экологическом образовании старших дошкольников » Ход и результаты опытно-экспериментальной работы по использованию игр в экологическом образовании старших дошкольников

Страница 11

Это такие игры, как: «Поиск добрых дел», «Поможем Незнайке полить цветы», «Скорая помощь».

Игры помогут закрепить знания дошкольников, научить использовать их в нужный момент. В работе используются игры-ребусы. Они развивают воображение, мышление детей

В целях формирования экологической культуры детей старшего дошкольного возраста разработана система музыкальных игр, отражающих связь живого и неживого.

Подберите музыку и придумайте пластический этюд: семечка (живая) упала на землю, её полил дождь, согрело солнышко (неживая природа), она стала прорастать и превратилась в настоящее дерево.

Предложите детям с помощью движений (под музыкальное сопровождение) показать признаки живой природы, о которых говорили ранее: как растёт комнатное растение (было маленьким, прошло время – стало большим) – постепенно поднимаемся и вытягиваем руки вверх; как подсолнух поворачивается вслед за солнцем (ребенок в короне с изображением солнышка передвигается по комнате, а дети-подсолнухи поворачивают за ним головы); как растение, за которым наблюдали, протягивало листики к солнышку, меняя своё положение (листики можно изобразить с помощью ладошек); как у мамы-растения появились детки (один ребенок изображает «маму», другие – деток, которые сначала стоят возле неё, а затем по очереди отходят).

К концу дошкольного детства у детей накапливается достаточно большой опыт игры. Играя самостоятельно, они могут обучать друг друга незнакомым играм, вводить новые правила, условия в известную игру. Для обучения новой игре воспитатель не всегда должен привлекать всю группу детей. При этом педагог следит, чтобы владеющие игрой дети смогли доходчиво объяснить игру остальным ребятам. Взаимообучение играет важную роль в формировании активности детей, развитии их интеллектуальной сферы.

В формирующем эксперименте показана методика совершенствования реализации цели исследования, обозначены использованные средства работы по воспитанию экологической культуры у детей старшего дошкольного возраста и её содержание.

Чтобы убедиться в эффективности используемого формирующего эксперимента, был проведён контрольный эксперимент, по той же диагностической методике.

Результаты контрольного эксперимента оформлены и отображены в таблицах 5 и 6.

Таблица 5 Результаты контрольного эксперимента в контрольной группе

Ф.И.

Уровни (низкий – Н, средний – С, высокий – В)

Знания

Отношение

Умение

о жив.,

птицах,

насек.

о раст.

мире

о нежив.

природе

о

времен. года

Пробл.

Ситуац.

1.

Бычков А.

С

С

С

С

С

+

+

2.

Вареник С.

С

С

С

С

С

+

+

3.

Заяц М.

Н

Н

Н

Н

Н

-

-

4.

Киреева А.

С

С

С

С

С

+

+

5.

Костина Ю.

В

В

В

В

В

+

+

6.

Мальцев Р.

Н

Н

Н

Н

Н

-

-

7.

Наумова Ю

С

С

С

С

С

+

+

8.

Разин В.

Н

Н

Н

Н

Н

-

-

9.

Парчук Д.

С

С

С

С

С

+

+

10

Шевченко А.

С

С

С

С

С

+

+

Страницы: 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

Еще по теме:

Анализ сети образовательных учреждений
Юстинский район Республики Калмыкия по площади составляет 7996 кв. км. и включает в себя 15 населенных пунктов и 7 сельских муниципальных образований (СМО). Население района – 14,6 тыс. человек. Муниципальная система образования Юстинского района состоит из 23 образовательных учреждений. Система до ...

Категории

© 2018 Copyright www.sotbay.ru