Золотая педагогика

Подготовка учителя технологии к занятиям

Образование » Технологическое образование школьников » Подготовка учителя технологии к занятиям

Страница 4

1-5кл. первонач знакомство с компьютером, формируются первые элементы инф-ционной культуры в процессе использ-ния учебных игровых программ, простейших комп-ных тренажеров и т.д. 5-8 кл –базовый курс, обеспечивающий обязательный общеобразоват минимум подготовки шк по инф-тике. Направлен на овладен методами и ср-вами информац технологии, решения задач, формирование навыков сознат-ного и рационального исп-вания комп в своей уч, а затем проф Д.

Изучение баз курса формирует представления о проц получен, преобразован, передачи и хранения информации в живой прир, О, технике. Формирование представлений о системно-информ подходе к анализу окр мира, о роли инф-ции в управлении, общих закономерностях информац-ных процессов в системах различной природы. 10-11 кл. – продолжение образования в обл. информатики как профильного обучения, дифференцированного по объёму и содержанию в зависимости от интересов и направленности допрофес-ной подготовки шк.

В частности, для школ и кл физико-математич-го профиля возможно углубленное изуч-е программирования и методов вычислит-ной математики, для биолого-хим профиля, курс связанный с применением компьютера для моделирования, обраб данных эксперимента; для гуманитар профиля – представление о сист-ном подходе в языкознании, литер-роведении, истории и т.п.; для сельских школ – курс, направленный на формирование умений применять инф-ционную технологию для реш задач организации и Э-ки с/х пр-ва, и т.д. Знать и понимать: - устройство средств информац и коммуникац-ных технологий. - програм принцип работы комп; возможности использования комп для поиска, хранен, обраб и передачи инф-и, решен практич задач; назначен и области исп-ния вычислит-ных комплексов, вычислит и телекоммуникац сист; -особенности восприят, запоминания и обработки инф-ции Ч; -инф-ную Д Ч, математические модели языков; - источник и приёмник инф-ции, способы кодирования и декодир-я, причины искажен инф-ции при передаче; принципы организации и функционир-я Интернета, систему адресации в Интернете; - алгоритмы, основные алгоритмич конструкции - роль инф-ции и информационных технологий в профильной обл; - ср-ства массовой инф-ции, инф-ционную этику и право, инф-ционную безопасность. Уметь Оперировать с инф-ми объектами: - создавать организац-ный структуры хранения данных, создавать, именовать, сохранять объекты. - пользоваться экранной справочной системой; - соблюдать права интеллектуальной собственности на инф-цию; Оценивать числовые параметры инф-ных объектов и процессов, в частности, при рассм выполнимости проекта, выборе оптимального способа действий: - объём памяти, необходимый для хранения инф; - скорость передачи и обработки инф; Создавать инф объекты различной формы, видеофильмы, простейшие мультипликац; Создавать и исп инф-ные модели объектов и процессов с исп-ем простейшего учебного языка;

Строить инф модели различ объектов, используя таблицы, графики, диаграммы, формулы и т.д. Исп-ть приобрет-ные знан и умен в практич Д и повседнев жизни: выполнять операции, связанные с исп-ем современ средств ИКТ на уровне квалифиц-ного пользователя, свободно пользоваться ПК и его типовым периферийным оборудованием (принтер, сканер, мультимедий проектор, цифровая камера, модем), исп спец оборуд-ие в соответствии с профилем; - уметь выбрать устройства и носители инф-ии в соответств с решаемой задачей; - искать инф применяя правил поиска: в базах данных, в Интернете, в некомпьютерных источниках инф, уметь находить, отбирать и исп ресурсы в учебной и повседневной Д; готовить и проводить выступлен, участвовать в групповом обсужден, фиксировать его ход и рез-таты; - модифицир-ть и наполнять собственные базы данных; Исп-зовать цифровую телекоммуникацию в коллективной учебной Д. - осуществл инф-ную Д с соблюдением требований обеспечения инф-ной безопасности, защиты инф от разрушен и несанкционир доступа, норм инф-ной этики и права. Раздел «Электрорадиотехнология» явл составной частью образоват-ной обл «Технология» и включает блоки: электротехника, радиоэлектроника, автоматика, цифровая электроника. Учащиеся, занимающиеся по углубленной программе «Технология» в одной четверти 8кл изучают электротехнику, а в двух четвертях 9кл – радиоэлектронику, автоматику, цифровую электронику. В последних четвертях 8 и 9 кл предусмотрены проекты, при выполнении к-рых уч могут реализовать полученные ЗУН. Обучение может проводиться на базе электро- и радиоконструкторов. В основу отбора материала по основам электротехники положен принцип целесообразности, т. е. включен тот материал, к-рый позволяет создать у уч общее представл об эл-технике, обеспечивает им сознат использование учеб оборуд (двигатели в станках и швейных машинах пусковая и защитная аппаратура), создаёт базу для дальнейш усвоен технич дисциплин и знакомит с основными видами бытового эл-оборуд-ия (осветит-ными и эл-нагреват-ными приборами). При изучении основ «Радиоэлектроники» учащиеся должны познакомиться с обл-ми применен радиоэлектроники и её элементной базой: вакуумными и полупроводниковыми приборами, микросхемами и т. п. Далее расм-ются усилители, цепи, генераторы, принципы действия систем связи. Подраздел «Автоматика и цифровая электроника» знакомит с основными элементами систем автоматич-ого регулирования датчиками и усилителями постоян тока. Изучение всех перечисленных выше подразделов сопровождается выполнением практич работ. Учащиеся должны знать: принципы пр-ва, передачи и использования эл-ческой энергии; принципы устройства и действия защитной и пусковой аппаратуры; устр электроизмерит-ных и эл-нагреват-ных приборов; устр эл-ческих двигателей переменного и пост токов; принципы передачи инф-ции с помощью эл-магнитных волн; назначение и принцип действия усилителей. Учащиеся должны уметь: соединять провода; подключать эл-ческие элементы; составлять простейшие эл схемы; пр-водить измерения тока, напряжения, сопротивления; собирать простейшие эл цепи; читать их ектрипростые эл схемы, собирать и регулировать простейшие эл устройства.

Страницы: 1 2 3 4 5 6

Еще по теме:

Линейные алгоритмы
Опишите алгоритм ваших действий в течение дня. Выполнить алгоритм замены одной букву слова на другую что бы результатом являлось другое слово, в котором ни одна буква начального слова не присутствовала. Причем за один шаг можно поменять, только одну букву. (Чаша – Мирт (название растения); Пора – Ж ...

Категории

© 2018 Copyright www.sotbay.ru