Золотая педагогика

Методика организации учащихся в начале урока

Образование » Технологическое образование школьников » Методика организации учащихся в начале урока

Орган-ия уч-ся в начале урока во многом определяет его рез-тативность. На этом этапе заклад-ся основы достижения поставленных перед уроком целей: активизируется внимание шк-ков, формируется мотивация к выполнению учебных задании, даются установки по соблюдению дисциплины труда и техн безоп, сообщаются сведения о содерж-и и структуре учеб Д. Методика проведения орган-ого момента в начале урока зависит от выбранной учителем формы организации учеб Д шк-ков. Сущ-ет 4 формы: фронтальная, групповая, индивидуальн-ая и бригадная, к-рая в данном случае будет не уместна. Фронтальная форма орг-ии уч-ся в начале урока- проводится по следующей схеме: - организованный ввод уч-ся в мастерскую; -разрешение на переодевание в раб форму; - распределение по раб местам; - активизация внимания шк-ков; -проверка наличия уч-ся и выяснение причин отсутствия; сообщение целей, задач урока, содержания и структуры организации учеб Д.

Эта форма примен-ся учителем в начальный период обучения тех-ии (5 класс), когда не созрели микроколлективы с самоуправленческими ф-ми. По мере адаптации шк-ков к ряду организ-х ф-ии учитель привлекает старосту. Учитель в этом случае помогает ему активизировать внимание шк-ков, следит за соблюдением ими учеб дисциплины. Групповая - можно принять на вооружение тогда когда сформированы микроколлективы. При групповой форме осн ф-ии организаторов выпол-ют звеньевые или бригадиры. Они вводят членов своих бригад, руководят переодеванием уч-ся в раб форму, поддерживают дисциплину при распределении их по рабочим местам, поочередно докл-ют отсутствующих шк-ков.

Учитель руководит Д бригадиров, сообщает тему, задачи, содержан, структуру учеб Д. Индивидуальная – примен тогда, когда у уч-ся сформированы устойчивые привычки самоуправленч-ой Д в соответствии с установл-ми учителем организац-ными и дисциплинар-ми требованиями (в старших классах и кружках). Методические приёмы: рассказ, беседа. Итак, при подготовке к уроку учителю следует заранее продумать методику проведения орг момента.

Еще по теме:

Итоги реализации проекта «Школа молодого специалиста ДОУ»
Для оценки эффективности проекта «Школа молодого специалиста ДОУ» была проведена повторная диагностика педагогической компетентности педагогов ДОУ. На рис. 7 представлены Результаты констатирующего и итогового этапов исследования по анкете №1. Рис. 7. Уровень педагогической компетенции Данные рис. ...

Категории

© 2018 Copyright www.sotbay.ru