Золотая педагогика

Исследование: «Социализированность воспитанников детского дома»

Образование » Социализация детей-сирот в условиях детского дома » Исследование: «Социализированность воспитанников детского дома»

Страница 11

10. Характер отношений школьника к человеку как к Иному, как к представителю иной национальности, иной веры, иной культуры представляют его оценки высказываний:

10 – знак не меняется.

23, 36, 49, 62, 75, 88 – знак меняется на противоположный.

+3–0+4+1+1–3–1= +5 баллов (ситуативно-позитивное отношение) подросток склонен к признанию и принятию культурного плюрализма, уважению самых разнообразных социокультурных групп, но при этом разделяет (зачастую неосознанно) некоторые культурные предрассудки, использует стереотипы в отношении представителей тех или иных культур. Он не может самостоятельно увидеть многие, особенно скрытые, проявления культурной дискриминации в повседневной жизни. Ему трудно представить, с какими проблемами могут сталкиваться культурные меньшинства, мигранты или беженцы. Это объясняется непониманием Другого, неумением увидеть его изнутри, взглянуть на мир с его точки зрения.

11. Характер отношений школьника к своему телесному Я показывают его оценки высказывания:

11, 50, 63 – знак не меняется.

24, 37, 76, 89 – знак меняется на противоположный.

+4+4–2+3+4–4+2= +11 баллов (ситуативно-позитивное отношение) ценность здоровья значима для подростка. Объективно он понимает важность здорового образа жизни, но субъективно ставит его не слишком высоко. Здоровье для него – естественное состояние, сама собой разумеющаяся «вещь», а не то, что требует специальных усилий. Пристрастие к вредным привычкам – извинительная слабость, а не проявление безволия. Возможно, в глубине души он полагает, что способен добиться жизненного успеха, не уделяя пристального внимания своей физической форме.

12. Характер отношения школьника к своему внутреннему миру, своему душевному Я показывают его оценки высказываний:

77 – знак не меняется.

12, 25, 38, 51, 64, 90 – знак меняется на противоположный.

+3–4–0–4+4+1+2= +2 балла (ситуативно-позитивное отношение) принимая себя в целом, подросток все же может испытывать неловкость по поводу некоторых своих особенностей. Он думает о себе как о человеке, который симпатичен для других, но некий червь сомнения и неуверенности все-таки подтачивает его. Ему хотелось бы и сейчас, и в будущем гарантировать себя от попадания в смешные положения и ситуации. Он несколько тяготится уединенным положением и по возможности старается чем-либо (слушанием музыки, просмотром видеофильмов и т.д.) заместить его.

13. Характер отношения школьника к своему духовному Я показывают его оценки высказываний:

13, 26, 39, 52, 91 – знак не меняется.

65, 78 – знак меняется.

+4–0–4+4+4–3–3= +2 балла (ситуативно-позитивное отношение) подросток ощущает в себе возможность быть хозяином собственной жизни, однако полагает это реальным только в случае благоприятных внешних обстоятельств. Ему нравится чувствовать себя свободным, но он не готов рисковать собственным благополучием ради свободы. Выбор привлекателен для него, но он идет на пего с оглядкой: возможность ошибки и ответственность настораживают его. Он признает объективную значимость категорий совести и смысла жизни, но в своей повседневности предпочитает руководствоваться иными, более прагматичными регуляторами.

Опросник «Личностный рост»

Цель: Выявление уровней развития отношения ребенка к той или иной ценности

Таблица 8. Ф.И. Платова Алена дата рождения 11.05.96 г.

1 +3

14 – 4

27 – 3

40 +4

53 -3

66 – 4

79 +3

2+3

15 +0

28 +4

41 -4

54 – 4

67 +3

80 +2

3 -2

16 +3

29 +4

42 +3

55 -1

68 – 2

81 -1

4 +4

17 – 1

30 0

43 +3

56 – 4

69 +4

82 0

5 +4

18 – 3

31 +4

44 +1

57 +4

70 -4

83 +1

6 -2

19 +3

32 +4

45 -4

58 – 4

71 – 3

84 +1

7+4

20 +4

33 – 0

46 +2

59 +3

72 – 3

85 +1

8+2

21 -3

34 – 4

47 +3

60 -4

73 0

86 +3

9 -1

22 +4

35 +4

48 +1

61 +3

74 – 4

87 -1

10 +4

23 0

36 – 0

49 -1

62 – 3

75 +3

88 0

11 +4

24 – 3

37 – 4

50 +43

63 -4

76 +4

89 – 3

12 +3

25 -3

38 +4

51 – 3

64 +4

77 +2

90 +4

13 +4

26 +0

39- 3

52 +3

65 +3

78 +3

91 +4

Страницы: 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

Еще по теме:

Организация и структура образования в Соединенных Штатах Америки
Современная система образования США, сложившаяся под влиянием исторических, экономических и социальных факторов, характеризуется рядом особенностей, которые во многом отличают ее от западноевропейских стандартов. В США отсутствует единая государственная система образования, каждый штат вправе опред ...

Категории

© 2018 Copyright www.sotbay.ru