Золотая педагогика

Сравнение учебников для старших классов средней школы

Но если открыть учебник более высокого уровня для американских учащихся по физике, то сравнение станет более приемлемым в плане объёма и наполнения содержания, присутствия формул и значений точных величин. Хотя общий объём у зарубежного материала примерно все-таки в 1,5-2 раза меньше.

Введение в электричество осуществляется примерно одинаково – вводятся определения, устанавливаются правила и т.п. Однако далее начинаются различия: в отечественном пособии каждое фундаментальное понятие (проводник, электризация, заряд, поле и т.д.) выделено в отдельный параграф, после которого следуют, как уже раньше замечали, контрольные вопросы, выводы и упражнения, что, на мой взгляд, способствует запоминанию и усвоению материала, а не только ознакомления с ним. В американском же учебнике по ходу изучения задаются некоторые вопросы, на которые предлагается сразу ответить. А основной блок (который занимает всего лишь полный лист) с выводами, тестовыми заданиями (которых в отечественных учебниках нет), и вопросами не содержит ни одной задачи на вычисление, но качественные задачи присутствуют в достаточном количестве (5-7 задач).

Еще одной отличительной чертой зарубежных учебников является наличие специального раздела, который рассказывает учащимся о профессиях, связанных с изучаемым разделом. Здесь описываются различные профессии, что делают эти работники каждый день, и в какой литературе можно подробнее познакомиться с понравившейся профессией. И это можно назвать профориентацией, ведь именно в школьном возрасте многие ученики хотят определиться со своим будущим местом в обществе. Данный учебник поможет ребёнку в этом.

Такого элемента в отечественных учебниках я не встретил, однако, есть и у наших авторов «изюминка»: в рассматриваемом разделе («Электричество и магнетизм») в конце излагается информация об энергосбережении, о природных источниках энергии, о влиянии человека на окружающую среду, чего в зарубежной литературе (рассматриваемой в данной работе) нет, что возможно связано с годом издания учебника (80-ые года), ведь тогда эта проблема не была настолько очевидна и её размеры не казались столь угрожающими.

Исходя из вышеизложенного, можем выявить наиболее важные качества, которыми должен обладать современный унифицированный учебник для средней школы РБ, и отметить те качества, которые лучше опустить.

На первое место выходит визуальное оформление учебного пособия, ведь если учебник выглядит не привлекательно, то даже в руки брать его ученикам уже не захочется. Поэтому необходимо позаботиться о красочных ярких иллюстрациях, на которых пусть лучше будут изображены реальные фотографии (где это уместно), чем рисованные схематичные записи. Также нельзя упускать общий вид страницы: легкий фоновый рисунок станет прекрасным дополнением к излагаемому материалу, колонки с текстом и рисунки к нему должны дополнять друг друга, располагаться рядом.

Очень важным элементом является разделение материала на составные структурные части (введение, сам параграф, выводы, упражнения), ведь без этого весь материал можно «свалить» в один большой блок текста и после него дать такой же большой блок вопросов к нему.

Также положительной чертой является наличие «информации к размышлению» о состоянии окружающей среды, о влиянии человека на нее, об энергосберегающих технологиях.

В отечественный учебник можно было бы включить в упражнения тестовые задания, пусть даже небольшое количество, что позволило бы хоть как-то дифференцировать учебник «для всех».

Еще одно нововведение, которое можно предложить – колонка «Интересно знать», или «Прими на заметку», в которой бы рассказывались интересные факты по изучаемой теме, приводились бы численные значения, которые казались бы парадоксальными на первый взгляд. С помощью этого можно было бы повысить интерес к предмету.

Отечественный учебник неплох, а в целом, даже превосходит своего заокеанского товарища. Однако, ряд доработок позволит вывести белорусский учебник физики на качественно новый уровень и быть примером для подражания для соседних, и не только, стран.

Еще по теме:

Итоги реализации проекта «Школа молодого специалиста ДОУ»
Для оценки эффективности проекта «Школа молодого специалиста ДОУ» была проведена повторная диагностика педагогической компетентности педагогов ДОУ. На рис. 7 представлены Результаты констатирующего и итогового этапов исследования по анкете №1. Рис. 7. Уровень педагогической компетенции Данные рис. ...

Категории

© 2018 Copyright www.sotbay.ru