Золотая педагогика

Электронные средства обучения и компьютерные презентации как средство мотивации и повышения эффективности обучения иностранным языкам

Образование » Особенности использования электронных средств обучения на начальном этапе обучения иностранному языку » Электронные средства обучения и компьютерные презентации как средство мотивации и повышения эффективности обучения иностранным языкам

Страница 2

"Основными элементами учебно-методических комплексов, созданных на электронных носителях, являются:

теоретический материал по изучаемому предмету;

методические рекомендации для выполнения практических работ;

сборники задач и упражнений для работы в классе;

методические рекомендации для выполнения внеклассной самостоятельной работы;

комплекты контрольно-измерительных материалов (тесты, математические диктанты, контрольные работы, материалы для зачетов);

методические рекомендации для подготовки к государственным экзаменам".

Основные задачи учебно-методических комплексов: помочь школьникам осознать целостную картину изучаемого материала; облегчить усвоение материала, индивидуализировать обучение, совершенствовать контроль и самоконтроль, повысить результативность учебного процесса.

Пользуясь электронным учебным комплексом, ученики могут самостоятельно организовывать усвоение материала, устанавливать свой рейтинг, экономить время для творческой работы. Деятельность учителя при этом сводится к информационно-контролирующей, консультирующей и координирующей.

Электронные учебные средства позволяют осуществлять дифференцированный подход при управлении самостоятельной деятельностью учеников. Индивидуальные задания составляются с учетом личностных возможностей учеников. Для школьников с высоким уровнем обученности предлагаются задания повышенной сложности, даются задания творческого характера. Ученикам со средним уровнем обученности предлагаются задания базового уровня в соответствии с требованиями стандарта и задания повышенного уровня с приложением образцов решения аналогичных задач. Для обучающихся с низким уровнем обученности разрабатываются инструкции, алгоритмы для выполнения заданий базового уровня, либо они получают необходимую консультацию у учителя.

По мнению Тимошкиной А.П., использование электронных средств обучения позволяет значительно усилить мотивацию учения, индивидуализировать и дифференцировать процесс обучения, предоставлять ученикам возможность самостоятельного выбора режима учебной деятельности. Электронные средства обучения обеспечивают условия для профессионального саморазвития, самореализации школьников и являются средствами для осуществления индивидуально-ориентированного обучения.

Для изучения нового материала, повторения ранее пройденного или обобщения и систематизации знаний перспективно использовать мультимедийное сопровождение компьютерных презентаций, каждый слайд которых представляет собой либо фрагмент теоретического материала темы, наглядно и красочно оформленный, либо подробное решение задачи, фотографии, музыкальные фрагменты, дикторский текст, видеоматериалы, компьютерную анимацию. Все это позволяет сделать преподавание иностранного языка содержательнее, интереснее, эмоциональнее, нагляднее.

Как пишет Попов Д.И., применение лицензионных электронных учебных пособий не всегда возможно и эффективно, то лучше привлекать к процессу их создания и самих учеников.

Страницы: 1 2 

Еще по теме:

Общая характеристика умственной отсталости
Умственно отсталые (слабоумные) дети – наиболее многочисленная категория аномальных детей. Они составляют примерно 1 – 3% от общей детской популяции. Понятие умственно отсталый ребенок включает в себя достаточно разнорордную массу детей, которых объединяет наличие повреждения мозга, имеющего широко ...

Категории

© 2018 Copyright www.sotbay.ru