Золотая педагогика

Выявление эффективности опытной работы по воспитанию трудовой активности у младших школьников

Образование » Воспитание трудовой активности в младших школьников » Выявление эффективности опытной работы по воспитанию трудовой активности у младших школьников

Страница 5

«Твои работники – взгляни –

Десяток дружных братцев.

Как славно жить,

Когда они работы не боятся». (дети поднимают руки вверх).

Жюри оценивает поделки детей по сложности и оригинальности. Главное условие – никто не должен быть обижен. Лучше всего придумать категории для детских работ, например: самая сладкая, самая вкусная, самая красивая, самая оригинальная, самая сложная и т.д.

3) Повышение направленности к труду и выбору профессии у младших школьников происходит в результате систематического вовлечения детей в игровые задания с элементами труда. С детьми можно обыграть следующие игровые ситуации: «Путешествие в профессию врача», «Наша семья в магазине», «Мы в самолете» и др.

Также педагог должен раскрыть талант, увлечение каждого ребенка. Например, младший школьник умеет сосредоточенно просидеть в одной позе большое количество времени, внимательно разбирая и собирая что-либо. При этом он не обладает какими-либо ярко выраженными другими способностями. Нужно обратить его внимание на это качество, возможно из него выйдет хороший часовщик, техник, инженер и т.д. Правильная ориентация его на выбор профессии может скорректировать его выбор в дальнейшем.

Большое значение в активизации трудовой деятельности школьника имеют игровые моменты, вносящие элемент занимательности в учебный процесс, помогающие снять усталость и напряжение на уроке. Занимательный материал помогает сделать каждый трудовой день подарком для детей, подарить им радость познания. Загадки о труде вносят элементы новшества в урок и оживление, помогают хорошо работать, активизируют учащихся.

Загадки могут быть использованы при объяснении нового материала, во время отдыха, для снятия напряжения во время труда. Но обязательным условием для загадок является связь с темой урока, с терминами и различными элементами. Процесс отгадывания, по мнению современных педагогов, является своеобразной гимнастикой, мобилизирующей и тренирующей умственные силы ребенка. Отгадывание загадок оттачивает и дисциплинирует ум, приучая детей к четкой логике, к рассуждению и доказательству. Отгадывание загадок можно рассматривать как процесс творческий, а саму загадку – как творческую задачу. После отгадки нужно добиваться обоснованного, доказательного ответа на вопрос: «Как ты догадался? Объясни, пожалуйста». Это позволяет ребенку еще раз выделить все признаки указанные в загадке, сопоставить их.

4) Трудовая активность у школьников включает в себя инициативу к трудовой деятельности, целенаправленность и настойчивость в труде. В традиционной педагогике трудовая активность младших школьников развивалась только на уроках трудового воспитания. В предлагаемом же комплексе трудовая активность развивается посредством участия школьника в экономической деятельности класса и школы, например ярмарка.

Таким образом, нами были выбраны оптимальные формы и методы воспитательной работы, направленные на формирование осознанного отношения к труду и развития трудовой активности у младших школьников.

При планировании и проведении эксперимента были учтены психофизиологические особенности детей младшего школьного возраста.

На заключительном этапе, состоящем из контрольного эксперимента, мы исследовали результативность проведенной системы работы. Как и на первом этапе предлагались анкеты, и изучалось поведение детей в процессе трудовой деятельности.

Полученные результаты были систематизированы и определены в таблице 2.

Таблица 2 – Результаты контрольного эксперимента по выявлению профессиональной ориентированности младших школьников

п/п

Показатели

%

В

С

Н

1

Уровень сформированности трудового сознания

58,3

41,7

2

Уровень трудовой активности

66,7

25

8,3

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8

Еще по теме:

Функциональная линия в школьном курсе алгебры 7-9 классов
Ввиду важности и обширности материала, связанного с понятием функции, его изучение в современной методике математики организовано в содержательно - методическую линию - функциональную линию. Здесь рассматриваются вопросы формирования понятия функции, способы задания функции, график функции, свойств ...

Категории

© 2018 Copyright www.sotbay.ru