Золотая педагогика

Особенности детей младшего школьного возраста

Страница 2

Уровень притязаний складывается под влиянием успехов или неуспехов в предшествующей деятельности. Тот ученик, который часто терпит неудачу, ожидает и дальше неудачу, и наоборот, успех в предшествующей деятельности предрасполагает к ожиданию успеха и в дальнейшем.

Преобладание неуспеха в учебной деятельности отстающих детей, постоянно подкрепляемое низкими оценками их работы, неуклонно ведет к нарастанию у таких детей неуверенности в себе и чувства неполноценности.

Формирование уже в начальных классах стимулов, придающих дальнейшей учебе ребенка значимый для него смысл, в свете которого его собственная учебная деятельность становилась бы для него сама по себе жизненно важной целью, а не только средством для достижения других целей (например, престижных или выполнения требований родителей и т.д.), является крайне необходимым, без чего дальнейшее обучение ребенка может оказаться просто невозможной. Надеяться на то, что такие стимулы возникнут сами по себе, не приходится. Важно обеспечить такое формирование стимуляции, которое поддержало бы эффективную и плодотворную учебную работу каждого ученика на протяжении всех лет его пребывания в школе и было бы основой для его самообучения и самосовершенствования в будущем. В связи с этим рассмотрим некоторые пути и методы формирования стимулов учебной деятельности в системе дополнительного образования.

Страницы: 1 2 

Еще по теме:

Воспитывающая и развивающая направленность обучения
Процесс обучения во вспомогательной школе прежде всего направлен на формирование у учащихся разнообразных знаний, умений и навыков,но, безусловно, при обучении происходит и воспитание, и развитие учащихся. Воспитывающая направленность обучения во вспомогательной школе состоит в формировании у учащи ...

Категории

© 2019 Copyright www.sotbay.ru