Золотая педагогика

Краткая характеристика группы, итоги констатирующего этапа исследования

Эксперимент проводился в три этапа:

Констатирующий этап (октябрь 2009г.) – первичный «срез» уровня проявляемого интереса к занятиям в системе дополнительного образования при помощи анкетирования и анализа документации.

Формирующий этап (октябрь 2009г – декабрь 2009г.) – проведение занятий с использованием методов стимулирования: соревнование, поощрение, создание ситуаций успеха, игровых ситуаций.

Итоговый этап (декабрь 2009г.) – повторный «срез» уровня проявляемого интереса к занятиям в системе дополнительного образования при помощи анкетирования и метода наблюдения.

Экспериментальная работа проводилась на базе Муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей Дома детского творчества г. Шахтерска. В эксперименте участвовали дети 8 – 9лет, обучающиеся в объединении «Вязание». Группа из 14 человек, обучающаяся в данном объединении второй год, была поделена на подгруппы по списку в алфавитном порядке (первые семь человек – первая подгруппа, следующие семь человек – вторая подгруппа). Занятия проводились 2 раза в неделю по одному часу по утвержденной программе «Вязание крючком», по одному и тому же тематическому плану, в разное время. В первой (контрольной) подгруппе использовались прежние методы обучения, во второй (экспериментальной) подгруппе использовались те же методы обучения, но с применением методов стимулирования. Все учащиеся имели определенные знания, умения и навыки вязания крючком.

На констатирующем этапе эксперимента, который проводился в октябре 2009 года, для выявления степени проявляемого интереса к занятиям, детям обеих подгрупп было предложено ответить на вопросы именных закрытых анкет .

Ключ к анкете

Количество баллов, которые можно получить за каждый ответ на вопросы анкеты.

2

3

4

5

6

7 а

Да

2

2

1

2

2

2

1

Нет

1

1

2

1

1

 

12 – 13 баллов – высокий уровень интереса к занятиям. У таких детей есть познавательный мотив, стремление более успешно выполнять все требования педагога.

10 – 11 баллов – средний уровень интереса к занятиям. Подобные показатели имеют большинство учащихся начальных классов, успешно справляющихся с учебной деятельностью.

7 – 9 баллов – низкий уровень интереса к занятиям. Эти дети посещают занятия неохотно, предпочитают пропускать занятия. На уроках часто занимаются посторонними делами, играми.

После обработки результатов анкет мы получили данные, что в контрольной подгруппе высокий уровень интереса имеет только один ребенок, средний уровень у троих учеников и низкий – тоже у троих.

В экспериментальной подгруппе высокий уровень интереса отсутствует, у четверых средний уровень и низкий уровень интереса у троих учащихся. Данные анкетирования представили в виде диаграмм (рис. 1, рис. 2).

Рис. 1. Контрольная подгруппа

Рис. 2. Экспериментальная подгруппа

На рисунках видно, что в контрольной подгруппе степень средней и низкой интереса на одинаковом уровне, а в экспериментальной подгруппе преобладает средний уровень интереса.

На основе анализа журнала посещаемости занятий, можно отметить, что большинство детей довольно часто пропускали занятия без уважительной причины.

Еще по теме:

Социальная и психолого-педагогическая характеристика семьи
Чтобы охарактеризовать функции семьи в процессе формирования и развития личности, нужно раскрыть понятие «семья». А.В.Мудрик считает, что современная семья - это основанная на браке или кровном родстве малая группа, члены которой связаны общностью быта, взаимной моральной ответственностью и взаимоп ...

Категории

© 2018 Copyright www.sotbay.ru